El Aprendizaje y el Desarrollo de Competencias

Problematización
Como ya lo expresamos, problematizaremos el tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que el aprendizaje no es algo trivial, es el nuevo reto que debemos afrontar ya que desde las reglamentaciones de evaluación nacionales es necesario realizar como lo enuncio en uno de mis comentarios un giro de 360º, continuar con quienes estamos habituados a “evaluar” con parámetros emanados institucionalmente pero finalmente determinados por nosotros mismos y que evalúan a todos nuestros alumnos con los mismos criterios. Cambiar nuestra concepción de evaluación y la aplicación de este concepto en nuestra labor diaria, debemos hacer práctica constante la autoevaluación complementada con la coevaluación y la evaluación del profesor en nuestro salón de clases. Debemos propiciar en nuestros alumnos el conocimiento de si mismos y de ellos con los demás, tanto de aquellos con quienes conviven cotidianamente como de las personas que observan su nivel de competencia desde afuera de su contexto, provocando que entienda que aprender es desarrollarse de manera integral y funcional en la comunidad en la que se desenvuelve, entendiendo por integral todo aquello que se refiere a las dimensiones del ser humano y por funcional lo que se refiere en su aportación a la sociedad.
La evaluación del aprendizaje que finalmente le promoverá al alumno deberá fundamentarse en su propio desarrollo de competencias y la pregunta ineludible es ¿bajo qué parámetros debe darse esta evaluación?